遂寧衡中教師赴河北衡水中學培訓學習

　　?中國教育在線四川　　　?2019-07-14?大?中?小

　　中國教育在線訊?7月4日——10日，根據衡水中學四川分?！に熘袑嶒炐＃ㄋ鞂幒庵校┖秃颖焙馑袑W合作辦學的工作安排，遂寧衡中又一批教師赴衡中本部，參加為期一周的2019年教師暑期培訓。培訓開班儀式在衡中本部求真館三樓報告廳舉行，衡水中學相關領導出席并講話。

　　遂寧衡中參訓老師在培訓現場

　　衡水中學郗會鎖校長（左三）與張毅主任（右一）合影

　　為期一周的教師培訓，全體參訓老師一共聆聽了二十多場報告，報告內容非常豐富，涉及教師專業成長、班主任工作、新高考背景下選課走班、生涯規劃等方方面面，在和衡中明星教師親密接觸中，參訓老師們深深感受到衡中教師對教育的執著和熱愛，通過培訓學習啟迪了自身的教育智慧，收獲到了寶貴的教育教學經驗。全體參訓老師培訓之余，每天進行了交流研討活動，暢談感悟，發表見解，形成教育共識。

　　遂寧衡中參訓老師集中討論現場

　　筑夢的地方---衡中

　　張 毅

　　不走出靈泉，以為這就是世界。步入衡中，才知道教育的泰山北斗在哪里。衡中，她是基礎教育的傳奇，衡中，她是高中教育得神話，衡中，她是清華北大的搖籃。一周22場報告，讓我為之震撼，為之感動，為之鼓舞。

　　衡中，是一個充滿愛的“場”，在“場”的包圍下，學生躊躇滿志，老師砥礪前行，領導勇擔責任。是“場”，把學生，老師，學校連接成了一個追求卓越的精神特區。衡中的德育是鹽，人不吃鹽不行，但也不能光吃，而必須將鹽溶解在各種食物中吸收。衡中德育踐行大德育觀，“三全”德育模式，學校無閑人，人人都育人，學校無小事，事事都育人，學校無空地，處處都育人。教學的藝術不在于傳授本領，而在于激勵、喚醒和鼓舞。讓規則成為一種技能，成為一種精神。讓優秀成為一種習慣，成為一個目標。 “只要有人的地方就有矛盾”，但衡中每周六的“道歉日”使老師與領導，老師與老師，老師與學生，學生與學生之間那塊積累一周的冰塊如經陽光照耀般迅速融化。因為他們知道：將知識的力量、團結的力量與獻身精神的力量結合起來，他們將無往而不勝。

　　見有所思，衡中“三問”“十省”，讓我懂得你是怎樣的，你的學校就是怎樣的。不要抱怨，從自己做起，為自己的學校而奮斗。從事教育行業就要熱愛教育，用心教育。事無巨細，只要付出，就會有回報，用德育來啟迪學生的心靈。只要從事教育，無論身在何方，都要牢記：假如我是孩子，假如是我的孩子；先有父母心，再做教書人。

　　教育是生命的彼此成全，讓我們去做學生成長中的貴人……噴泉之所以美麗，是因為它有了壓力，瀑布之所以壯觀，是因為它沒有退路，滴水之所以能穿石，是因為它一直在堅持，

　　衡中所以優秀，是因為敢于付出，愿我們一起努力，領悟衡中精神，覺悟正道，專注正業。

　　我是一個精神上的長途跋涉者，我的腳下只有起點 ……

　　教育需要不斷的學習和反思

　　羅運輝

　　一路向北，為期一周的教師培訓圓滿結束，期間聆聽了二十多場報告，內容豐富涉及教師專業成長、班主任德育工作、新高考背景下選課走班、生涯規劃等，在和衡中明星教師親密接觸中，再次感受到衡中教師對教育的執著和熱愛，得到了智慧的啟迪，經驗中包含著珍貴的學問。白天聽講座報告學習，晚上遂中實驗校的伙伴們一起交流討論，對當天報告進行深度解讀，既有自己獨特的見解，又能形成教育共識。遂中實驗校老師們積極進取的學習態度和合作互助的團隊精神深深的感動著我，和優秀的人在一起才會更加優秀?？梢哉f這次學習是一場思想文化的髫餮盛宴！

　　談談精神的力量,“精神不是萬能的，但沒有精神是萬萬不能的”，追求卓越的衡中精神，打造精神特區，激發了師生的求知，求真，向善，向美的力量。新時代任然需要繼續弘揚艱苦奮斗精神，任何用艱苦奮斗來改變自己的命運，無論是個人還是學校都不應該被嘲諷。

　　談談的教育智慧，如果說沒有愛的教育是罪惡，那么沒有智慧的教育就是野蠻。愛是教育的基本前提，但教育工作是一個復雜的系統工程，除了愛更需要藝術和智慧，把愛要落實到具體教學和管理技巧中.尊重學生不同階段的身心發展和認知規律，因材施教，因時制宜促進學生的德智體美勞全面發展和個性發展的有機結合。人生天地間，自然有稟賦，每一個孩子都是為“大事”而來，相信相信的力量！

　　談談新高考，在新高考、新課標、新課改的新形勢下，選課走班，生涯規劃對于學校和教師來說提出了新挑戰，也蘊藏了新機遇！ 作為教師要轉變教育教學觀念，實現從知識立意到能力和素養立意的轉變，教師需要進一步增強生涯規劃意識，目標引領意識，終身學習意識，抓住新高考的契機，實現人生的“彎道超車”，助力學生的成才之路。

　　教育需要不斷的學習和反思?！靶杏胁坏?，反求諸己”，有了問題，不是一味的怨天尤人，而是反躬自省。只有不斷反思中才能在不斷收獲驚喜，選擇做一只在黃昏中起飛的貓頭鷹。關于“教育是什么”的問題上，愛因斯坦曾說過“教育就是當一個人忘記了在學校所學的一切東西之后還留下來的”，我想最應該留下的是什么？那就是教育的溫度！? 在通往教育的朝圣之路上，不僅有鮮花和掌聲，還有荊棘，需要我們用一個靈魂去喚醒鼓舞另一個靈魂。愿我們不忘教育初心，做靈魂的擺渡人。

　　成為自己心目中的好老師

　　李高泉

　　我已經是第二次到衡中了，每次到衡中學習都有不同的感受。第一次是懷著疑惑到衡中，而這一次我是懷著一個學生負笈求學的態度去衡中學習?？梢哉f這次學習，給我以后得教學生涯解決了很多問題。不管是班主任德育問題，還是科任老師學科素養問題。

　　不管是王文霞老師《播種幸福的教育》還是于洪彬主任《如何發揮學生自主管理的作用》都給我深刻印象。他們使我明白，教育其實是“生命的彼此成長”，做班主任更是一種幸福。它是學生與老師生命歷程的真正見證。郗會鎖校長的發言讓我感覺到他是一位坦誠、儒雅、有思想的好校長。他也讓我對“素質教育”有了全新認識。

　　作為一位歷史老師，李軍燕老師的發言給我留下深刻印象。她通過對《四大發明》一課的講解，通過精心的設計很好的落實了唯物史觀、時空觀念、史料互證、歷史解釋、家國情懷這五大歷史核心素養。給我以后歷史教學很好的指明了方向。

　　關于新課改，這次我收獲很大。給我一個最大的感覺就是“新課改不僅僅改的是形式而是理念”，一個老師如果用舊理念去教學依然不能適應新形勢，所以怎么改變理念，這是我以后值得深思的問題，我將時刻提醒自己并不斷求索。

　　最后我要說，我們這次去衡中的幾位老師團結的精神打動了我，使這次學習之旅多了幾分幸福感。

　　“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”，此次衡中學習給我很多知識，但更重要的是把這些知識運用于以后的教學之中。我相信，經過不斷學習，我一定會成為自己心目中的好老師。

　　讓學生在愛“場”中都得到浸潤

　　唐國兵

　　衡水一行，神清氣爽，一周研習，滿載而歸。來時的迷茫無助，都在這充實的學習中迎刃而解，可以說是不虛此行吧。

　　我深深地感覺到，作為一名教師必須要有“先有父母心，再做教書人”的意識，努力用愛心和熱情去做好學生生命中貴人的角色，用自己的生命去喚醒另一個生命。我們所做工作的出發點，不是我們要學生怎么樣，而應該是學生需要什么樣的教育，就想方設法地創設什么情境，讓學生去感動，去理解，去醒悟。

　　再有，作為學生生活的大環境學校，對育人起著重要作用，所以打造潤物無聲的校園文化、班級文化就顯得迫在眉睫，并且要時時更新，讓教育無處不在。而作為老師，在生活中也經常制造一些小感動、小驚喜去喚醒學生，讓學生明白其實愛是相互的，陪伴也是相互的。這樣整個校園就形成一個巨大的愛“場”，讓“場”中的每個人都得到浸潤，并因此而改變。

　　這次學習，雖然有些累，但精神上的愉悅卻無以言表，一種枯木逢春之感油然而生。我將以這次學習為拐點，總結過去，消化衡中精髓，從點滴改變，真正地名副其實地走在教育的路上！

　　教育的核心所在就是喚醒

　　敬銀屏

　　7月4日我們一行人到河北衡水中學參加了為期一周的教師短期培訓會，共學習報告22場，報告涉及德育，教學教研，新高考的方方面面，真的是獲益匪淺，醍醐灌頂，不虛此行?？傮w感受：別人的優秀是有原因的，我們也可以變得更優秀，每位教師都有責任與義務為學校的發現做出自己最大的貢獻。

　　本次學習讓我感觸最深的是班主任工作，班主任是學生學習的動力之一，是學生成長的重要引路人……愛，給予學生最大化的愛應該是貫穿班主任工作始終的信條。蘇霍姆林斯基說：“應該把自己的一顆心交給每個孩子，對孩子由衷地關懷?！边@樣的教育才是有血有肉的教育。

　　班級的學生成績不同，性格各異，班主任應該有善于發現學生的優點的能力，把學生的優點擴大化，讓學生感受到來自于老師的肯定，從而去影響班級里更多的學生，使班集體變得更加優秀。班主任還要有善于用愛和包容糾正孩子缺點的能力。對于學生存在的問題，一句溫柔的提醒，一個善良的微笑，一次善意的指引遠比一次厭惡的吼罵要有用得多。先有父母心，再做教書人。

　　班主任是德育工作的中堅力量，做好德育工作營造良好的班級氛圍，不僅能讓孩子的成績提高，還能培養孩子良好的性格。班主任工作是門藝術，“勤動腦”是班主任德育工作必備技能。班會課怎么上？學生遇到心理問題怎么解決？如何讓寄宿制學校的學生家長參與到學生日常管理中來？如何在提升學生學習能力的同時提高學生的情商？如何培養一個心中充滿愛的孩子等等。

　　這次的學習讓我大開眼界，原來班主任不僅僅只是“管”學生，怎樣管好才是未來我在工作中該認真思考的問題。衡水中學在德育工作中很用心，學校開社團培養孩子動手動腦能力，把心理健康教育設置為課程，班主任可以花上一年半年去準備一堂40分鐘的班會，培養學生的奮斗意識，積極發揮家委會的作用，妥善處理早戀問題、手機問題、打架問題、抽煙問題……22場報告有一大半在講德育，講班主任工作藝術，這些報告讓我茅塞頓開，也助推我不斷反思自我。這次學習對我之后的工作幫助巨大，讓我對教師這個身份有了更深刻的體會，馬克思曾說“教育絕非單純的文化傳遞，教育之為教育，正是在于它是一種人格心靈的喚醒。因此，教育的核心所在就是喚醒?！边@一次的學習是對我是一次徹底的喚醒，希望在未來的教育生涯中我能用愛喚醒很多的學生，用包容喚醒我愛的和愛我的孩子們。由衷地感謝學校為我提供了這個學習的機會，我必將認真落實，受益終身。

　　奮斗的人生最美麗

　　饒麗娟

　　在學校和年級的安排下，我和我的“戰友”于7月4號到7月10號，在河北衡水中學學習。來之前我思考，我要去學什么？要解決什么問題？

　　還清晰的記得，今年6月6號下午，在我去學校的路上，看見我的學生坐著2019高考專用公交車去看考場，當時腦袋突然出現：“這三年我做得還不夠，我應該做得更好的”。所以我要學習提升自己，以至于下一個三年不再有這種遺憾和內疚，或者減少些也好。于是我帶著如何提升自己的課堂效率，如何發掘尖子生，中游生，學困生的學習動力等疑問來到衡水中學學習。

　　22場報告，從教育、教研、德育、新課改等方面做了全方位的詮釋。其中他們的德育和團建給我感受最深，讓我有一種前幾十年白活的感覺，他們把愛融入到各種社團、班會活動中，潤物細無聲。通過各種班會活動發掘學生的寶藏點，從而點燃學生，喚醒學生，引導學生向善，向上，向美；通過各種社團活動，拓展學生視野，激發學生的家國情懷，樹立責任意識，自動擔當社會責任。

　　奮斗的人生最美麗，幸福是奮斗出來的；把藍圖變為現實，必須不馳于空想，不騖于虛聲。一步一個腳印，踏踏實實干好每一天；逢山開路，遇水架橋，科學高效，精準施策。

　　讓師生彼此成全

柏銀春

　　坦率地講，我向來不是一個盲目的崇拜者。來衡水之前，我就試問自己：衡水中學是基教的標桿，它的高考成績卓著斐然，那衡中成功的秘訣是什么呢？帶著這個問題，我們一行遠赴河北衡水進行了為期一周的衡中研學活動，想一探究竟。

　　研學交流內容涉及學校德育工作，班級管理與團建及社團工作，備課教研工作，還有搶眼的新課改“3+1+2”學情教情初步探索。在聽其言，觀其行后，我也就逐漸明白先前心中之問有了些答案。

　　衡中之所以成功是勝在它有一個科學的系統的育人體系。其一是“衡中精神”的思想引領，德育為先。衡中建設起了“精神特區”，提出了“五大觀”育人理念，形成了一個有力的育人“文化場”。用正確的思想武裝人，明確了德育工作在學校教育教學中的基礎原則性地位，也創建了良好的育人的氛圍，指明了道路，確保了方向，為育人工作提供了思想動力，為有效地解決學生內驅力不足的困局創造了條件。教育的第一步便是讓學生擁有“夢想”。衡中人追求卓越，不流于世俗，不甘于平庸，不止步于成功，為衡中莘莘學子們種下一個個大格局的，大氣魄的夢想，喚醒他們的內心，點燃他們求知的激情，激勵著他們通向成功。其二是衡中有著凝聚力強的且執行力好的班主任、團建及社團工作團隊。以活動為基礎載體，通過大小班會，各種團組織活動，社團活動等形式將思想德育工作貫徹執行下去。這個團隊高效地不打折扣地讓理想靠近現實，讓措施落地生效。人人都是管理者，人人都是德育參與者，這樣很好地引領學生有了好思想，好品德，好規范，好習慣。班主任還聯合家委會，統籌各種資源，嘗試家校共育，舉行80華里遠足等活動，讓德育之花開遍校園，輻射校外，影響深遠。通過社團活動，發掘出學生的興趣愛好，鍛煉其能，培養其殊異之才，成就了學生有了更高比拼舞臺。其三是衡中有一支具有探索性、科研性教師團隊。教學工作應是學校工作的重中之重。衡中教師既有理論水平，也不缺乏一線實踐經驗。他們精心開展研課，磨課等系列活動，在備課各環節上深下功夫，貫徹了學科核心素養，倡導了情景教學設計，凸顯了“能力立意”向“素養立意”的轉變，很好地吻合了高考；在組織教學上用心鉆研錘煉，老教師幫帶新教師，練出了精湛的傳授技藝與教學組織技能，再配以優化組合的試題加以鞏固檢測，效果就水到渠成；在新課改和新高考的背景下作出了積極的探索，尤其是研判選班走班下的學情教情的優劣，以研促教，以研導學，做到心中有數，努力做到揚長避短。這樣相應地優異的教學質量就得到了強有力的保障。

　　衡中人仍在超越自我，追求卓越，低調而享有奢華。作為仍處在走上坡路的發展的我校，我們應當向學習衡中，做有責任的老師，辦有責任的學校，培養出有擔當的學生，但借鑒經驗還需結合本校實情，因地制宜。

　　此次研學雖千里迢迢，但受啟迪良多，真是不虛此行??！正如衡中人所言：教育的本質是喚醒，是激勵，是鼓舞，朋友們，那讓信仰點燃我們的人生吧，努力正當時，讓師生們彼此成全，結出累累碩果，不負青春，不負期盼！

　　遂寧衡中參訓老師在衡水中學

　　審核：羅智