興國必先強師，教師是教育發展的第一資源。近年來，遂寧中學外國語實驗學校（以下簡稱“遂中實驗?！保V納英才，從國內外知名高校引進一大批高學歷人才教師，為學校的師資隊伍注入“年輕血液”，并不斷優化教師隊伍結構，使得學校教師隊伍整體水平得到顯著提高。同時，高學歷人才教師也借此機會在此“大展鴻圖”，不僅實現了自我的快速成長，還獲得了廣闊的發展空間。

（學校教師集中教研）

“除了那份母校情懷，學校充滿活力并不斷創新的教師隊伍，是我選擇回到這里任教的主要原因?！苯衲?月，剛從中國人民大學碩士畢業的張力文選擇回到母校，成為遂中實驗校的新高一數學教師。7年前，他在此啟航；7年后，他選擇回到原點。

對于學校的師資隊伍建設，張力文深有感觸。

進入學校后，張力文便被安排到高一年級擔任數學教師。在校期間便擁有一定教學經驗的張力文，在投入教學工作后，如魚得水，同時在課余時間，他還不斷向同級的“老骨干”教師取經學習，經過一段時間的磨練，很快，便得到了學校領導的認可。

“這一切都要歸功于學校的師資隊伍構建模式?！睆埩ξ恼f，學?！袄瞎歉伞迸c“年輕血液”相互激勵、共同進步的師資隊伍構建，既讓教師隊伍充滿活力，又不缺乏經驗，新老教師彼此相輔相成，使得教學質量事半功倍。老骨干的力量帶領年輕血液奮勇直前，不斷的構建強大的師資隊伍。

除張力文外，遂中實驗校還有一大批從上海交大、南開大學、同濟大學、北師大、川大等全國一流學府畢業的同學，他們的到來，讓學?！叭缁⑻硪怼?。

（獲獎老師合影）

“年輕血液”的引進，獨特的師資隊伍構建模式，這都要歸功于學校擁有一個好校長。作為學校思想的先行者，教育的領跑者，遂中實驗校的徐如坤校長在學校的建設上下了不少功夫。

（學校教師集中教研）

徐如坤校長認為，教師是學校的最大資源，教師質量決定著學校的教育質量和發展水平。遂中實驗校堅持“四大引領”，嚴格選人用人標準，堅持引優汰庸，堅持吸引和培養并重，研究與實踐同步。營造良好的學習、研究、共享、傳承環境，形成良好的識才、重才、用才、惜才風尚。鼓勵高層次人才發揮更大作用，建立能進能出、能上能下、能多能少的用人和分配機制，構建更加合理有效機制吸引更多的優秀人才，構建一支學習型、研究型、創新型、復合型的優秀人才隊伍，為學校發展提供充分的人才保障。

（遂中實驗校校長 徐如坤）

一支“人格自覺、職業自尊、專業自信、成就自豪”的高素質教師隊伍，一直是遂中實驗校的立校之本。除“年輕血液”外，近年來，學校還從成都、綿陽、重慶等周邊引進中學正高級、特級、省市名優教師32人。目前，遂中實驗校擁有正高級教師4人，特級教師5人，市外名特優師18人，研究生38人，“年輕血液”+“知名教師”的師資隊伍構建模式，帶動提升了學校整個教師隊伍的業務素養和能力水平，為學校改革、建設和發展提供有力的人力資源保障。接下來，遂中實驗校將堅持引進名優教師，通過名師團隊引領，助力莘莘學子成功。