“竟成獎學金”高中組特等獎學生和家長合影

王昌夕校長為獲獎學生家長送上祝賀

　　優質辦學 德育教人

　　——遂寧中學外國語實驗學校“2012—2013學年度德育工作總結表彰暨竟成獎學金頒獎大會”側記

　　清風送爽,丹桂飄香。10月9日，遂寧中學外國語實驗學校全校師生齊聚于該校運動場。一場別開生面、聲勢浩大的“2012—2013學年度德育工作總結表彰暨竟成獎學金頒獎大會”在熱烈的氣氛中舉行。 遂寧中學外國語實驗學校校長王昌夕,副校長林曉鳳、米紹德、李勇出席會議，5000余名師生以及50余名特邀學生家長參加會議。

　　遂寧中學外國語實驗學校自建校以來,始終秉承遂寧中學悠久的教育文化，學校擁有一支“德高、學高、藝高”,具有責任意識、大局意識、質量意識和服務意識的高素質師資隊伍，堅持“以德樹人，和諧育人，自主成人”的辦學思想，不斷探索特色教育模式，注重培養具有創新精神和實踐能力的高素質人才。

　　現場頒獎

　　表彰先進 樹立典型

　　表彰先進以及頒發“竟成教育英才獎學金”將整個會場氣氛提升到最高點。學校為了表彰先進，爭創佳績，激勵廣大學生勤奮學習，經過班級和年級組層層推薦、學校審核，授予34名教師“優秀班主任”榮譽稱號；授予34個班級集體“先進班集體”榮譽稱號；授予83名學生“優秀學生干部”榮譽稱號；授予238名學生“三好學生”榮譽稱號，并給予2013年上期品學兼優以及參加“竟成英才獎學金”測試中成績優異的411名學生頒發竟成英才獎學金，以此激勵全校師生珍惜榮譽，再接再厲，更上一層樓。此次活動共頒發獎學金總額800600元。

　　學校榮譽

　　師生智慧共創佳績

　　回顧過去一年，遂寧中學外國語實驗學校鑼鼓齊鳴，佳績不斷。蔣春艷、余莉、周康祿、胥靜、吉紹兵、官明烽等老師在省市各級各類技能大賽、優質課大賽、教學教學信息化大賽中榮獲省級二等獎、市級一等獎等。2013年高考中學校539人參考，重本上線85人，本科上線306人！其中全市文理科前20名學校占7名，特優生人數繼續居全市第一！熊建學同學和唐墨同學分別被北京大學、清華大學錄取。

　　米之予、劉洞宇、楊雪琦等同學獲省優秀學生干部、省三好學生稱號，何團、石博等十余名同學通過高校自主招生考試。在2013年中考和2013年上期期末考試中，高初中各年級優生人數、平均分、及格率等均名列市直屬學校前茅。學校網球隊在2013年全國中學生網球錦標賽中獲得初中男子團體、女子雙打、混合雙打三枚金牌。學校棒球隊在2013年全國兆豐杯青少年棒球錦標賽中獲AA組冠軍。42名藝體尖子生獲高考加分。學校食堂榮獲四川省示范性標準化學生食堂稱號，學校榮獲市直屬學校年度目標績效考核優秀獎（第一名），被市教育局表彰為高中教育先進集體……

　　德育工作

　　探索特色 拓寬途徑

　　德育是學校教育的靈魂，是學生健康成長和學校工作的保障。因此，遂寧中學外國語實驗學校一直把德育工作放在重要位置，堅持“科學育人、全員育人、全程育人、精神引領”的德育模式，實施系統化德育工程和精細化德育工程。長期以來，學校通過組織開展“十佳班級”“校園十大文明之星”的評選和文明禮貌月等系列化德育主題活動，增強德育工作的針對性，堅持樹立“立德樹人”的新理念，扎實推進細節化德育，提升學校德育常規工作的實效性；學校還成立家長委員會、建立家校通平臺，并與靈應寺社區居委會等四家單位共建了4個學生綜合實踐基地，拓寬了德育途徑；同時，學校更是加強高一新生軍訓、初一新生日常行為規范培訓、強化校園 “三區”功能、禁止學生攜帶手機進入校園、開展校園綜合實踐課等，促使同學們的集體觀念、紀律意識、自我服務、自我管理、自我教育、自我評價的能力得到鍛煉和提高，促進了全校學生的精神風貌得到更高程度的提升。(記者 郭蘭）

　　校長寄語

　　創造品牌

　　狠抓德育教學質量

　　會議開始， 遂寧中學外國語實驗學校校長王昌夕首先代表學校全體教職工向當天獲獎的優秀班主任和優秀班級以及獲得獎學金的同學表示熱烈的祝賀！他講到，在2012—2013年度里，學校堅持“創造品牌、提高品質、提升品位”的“三品”辦學思路，狠抓教育教學質量，凸顯辦學特色。通過勞模創新工作室、名師工作室、重點課題研究、集體備課、教學模式探索、導學案的推進等工作，提高了教師的教育教學水平，提升了學校的教育教學質量。他要求全體教職員工繼續加強德育課題研究工作，探討新形勢下德育工作的針對性、實效性，把研究成果及時應用到學校德育工作中去，進一步提升學校德育水平。希望全校教師繼續堅持“育人為本、德育為先”的思想，進一步加強師德建設，牢固樹立“人人都是德育工作者”的觀念，充分發揮全體教師的育人作用，真正做到服務育人、教書育人的全方位育人觀。王昌夕校長強調，學校德育教學應做好幫帶工作，只有繼續抓好班主任“老中青傳幫帶”工作，按照“以人為本”的要求，不斷更新觀念，才能增強德育的親和力、感染力，提高德育的主動性，才能有效促進德育工作邁上新的臺階。